《高中生成人教育模式探究》实验方案(中)

2018-3-27  浏览人数:435

鸡西市第一中学

二、课题研究的目标及过程

㈠课题研究的目标:

⒈课题工作目标:通过成人教育模式的创设活动,促进学生形成良好的道德品质、丰富的处世智慧,顽强的意志,健康的情趣和健全的性格,为学生能在未来幸福地生活打下坚实基础。

⒉课题理论目标

(1)把握高中学生身心发展的规律。

(2)注意不同年级学生的特点和同一年级中不同学生的特点进行阶段性教育。

(3)了解、研究现阶段高中学生思想发展的时代特点,从实际出发进行认真的分析研究,采取有效的对策。要针对社会上的敏感热点问题设计出符合学生道德要求的德育内容,解决思想实际问题。

(4)改进德育评价手段,探索科学的评价方法,寻找科学的成人教育培养中的行之有效的适宜的德育有效模式。

⒊课题学生发展目标

(1)初级目标:侧重加深对爱祖国、爱科学的理解,将对祖国的热爱,对追求人生目标的热情转化为勤奋学习的行动,加强行为规范养成教育,有明确的学习目的和目标,自尊、自爱、自理、自强、勇于质疑、敢于创新,在学会求知和各类有益活动中,不断增强审美训练和人生观、价值观锻炼,有较强的责任感,能专注于各门文化课学习,学有成效,积极参加社会实践,有较强的责任感、使命感和个性人格。

(2)中级目标:使学生具备国际视野中的爱国主义情怀,基于科学认识下的健全的人生观、价值观、和世界观,竞争基础上的团队合作精神,富有激情而又持续稳定的心理品质。

(3)分层目标:

优秀生:要勇敢为人先,勇于创新,实现全面发展争创一流的目标,有责任心的人格,成为正面榜样。

中等生:取他人之长,补自己之短,改进学习方法,不断进取,奋力赶超先进。

潜能生:端正思想,改正习惯,从对人生价值、有所作为等的领会与理解中,激发动力;从专心读书,守纪遵规和独立完成学习任务方面入手,重塑自我。

特长生:既要乘势扬长,又要薄弱科目和方面力争有所提高。

⒋课题实施终极目标

(1)通过与校本教材运用的结合,树立起学生成人素养的自我修炼意识;

(2)通过与主题系列教育的结合,促成学生对成人成长习惯、素养、品质的意识渗透与内化;

(3)通过与人生规划设计的结合,培养学生科学、系统、规范谋划成人成长发展思路的能力;

(4)通过与社会实践活动的结合,完成学生在自然、社会的体验感悟中成人素质的综合提升与完善;

 ⑸通过与班级责任意识培养的结合,强化班建文化学生参与中“爱班——爱校——爱国”的情感系列发展的演绎推进。

㈡课题研究的过程:

本课题研究的时间为三年,即从2012年8月至2015年7月,共分四个阶段进行。

⒈准备和开题阶段:2012年8月至2012年12月。

(1)建立学年课题组:组织项目论证,形成课题实验方案,申报课题。

(2)研究撰写本学年课题实施方案,制定研究计划。

(3)申报立项后,召开本学年课题组成员会议,明确分工,明确职责。

(4)参加学校成人教育课题组组织的课题学习培训。

(5)宣传发动,

时间从2012年8月到10月;主题:树成人意识,做出彩一中人;

⑹课题研究的支撑性理论的查找和整理,同一领域课题研究的资料搜集、分析。

⒉研究实施阶段:2013年3月至2013年12月

(1)召开课题组全体成员会议,学习本课题的有关文件、资料,研究讨论本课题实施方案,并做适当修改;制定本课题的总实施计划,对本课题研究实行总课题分工下的子课题合作制,要求子课题组要有自己独立的个性化的方案与实施计划。

(2)做好初测和问卷调查工作,即采用课题实施前和实施后的对比研究法,做好前测工作,并统计分析前测数据。

(3)实行梯级式、分阶段落实成人养成教育的实施,修改完善各阶段的实施内容和方案,尤其是学年间成人成长的衔接教育的过渡问题。

(4)子课题组、总课题组,全校分步骤进行阶段性总结。各子课题组成员订有详细的数据记录,每年必须在校级及以上刊物发表论文或经验交流材料两篇(每学期一篇)以上。由课题组成员(负责)编辑整理成册,形成本阶段课题研究资料库。

(5)创建学年资源库,主要形式有:调查数据、学生心得体会、VCD视频库、课件资源库、各类经验总结等(负责)

(6)在实施过程中将聘请国家有关专家对课题进行指导,学校还将在适时的时候派出相关研究人员到外地考察学习。

(7)做好后测和问卷调查工作,并统计分析后测数据。将前后数据对比分析,得出结论。

 ⑻制定《鸡西市第一中学成人教育课程实施大纲》,《鸡西市第一中学十八岁成人仪式系列主题教育方案》。

⑼制定学校的高中生成人品质目标、高中生个性、人格素质教育目标、高中生成人行为目标、高中生“成人教育模式”的方法、途径、家长联系手册、学生评价手册等实施细则。

⑽ 组织各学年学生设计并填写:⑴高一学年成人教育习惯记录手册;⑵高二学年成人教育人生规划记录手册;⑶高三学年成长记录袋。

⒊中期推动阶段:2014年3月至2014年12月

根据第二阶段实施过程中碰到的具体困难和问题,对操作措施进行修改、充实和完善,并进行阶段检查和总结,准备相关论文,调整和改进下阶段研究工作,撰写中期研究报告,认真总结推出研究成果,实验资料、实验成果展评,筹备课题研究中期成果报告会,接受国家专家学者中期评估验收。

⒋全面总结阶段:2015年3月至2015年7月

⑴收集整理实验资料,对实验数据进行定性、定量分析,撰写课题实验研究报告、实验工作报告、实验测查报告,形成具有一定理性的课题研究报告。

⑵做好课题总结及课题论文

⑶申请结题鉴定。

⑷宣传、推广研究成果。
  ⑸编辑《崇德教育手册》、《励志教育手册》《生命成长教育手册》,《班级建设生命成长记录册》,并编辑出版《中学生生命成长教育实践活动手册》、《成长花絮》期刊,《高中生成人教育模式探究》的编著。

⑹准备课题终期鉴定会,接受课题鉴定组的终期评估鉴定。

三、课题研究的内容和方法

㈠课题研究的内容

根据高中学生的生理、心理特点,具体研究内容主要设计为以下几个方面:

⒈鸡西一中高中生成长的现状。  

⒉鸡西一中高中生成长中常见问题及其分类。  

⒊鸡西一中高中生“成人教育模式”目标内容的研究。

⒋鸡西一中高中生成人品质目标——通过研究树立成人意识、观念。

⒌鸡西一中高中生个性、人格素质教育目标——通过研究进一步丰富和完善个性,树立健全的人格。

⒍鸡西一中高中生成人行为目标——通过研究规范行为、构建和谐校园关系。注重校园文化成人意识的渗透,优化成人环境,以形成浓厚的成人教育氛围,引导学生在成人成长过程中的自我磨练。

⒎鸡西一中高中生“成人教育模式探究”途径的研究。首先,我们要充分发挥课堂教学的主渠道作用,树立学生成人意识;其次,我们要把活动实践作为成人、成长教育模式创建与推进的载体,尽可能使每一次活动实践都能使学生心灵受到感动、震撼和启迪;第三,我们要建立适宜学生成人成长的学校、社会、家庭三位一体的成人教育研究探索网络。

⒏鸡西一中高中生“成人教育模式”评价体系的研究。内容包括:学生成人教育中的素质认知、学生成人教育中的行为、教师课堂教学中的成人教育实践的效果以及班主任成人教育落实过程中的学生成长恒定等四个方面的评价。

⒐鸡西一中高中生成人教育意识培养的实践研究。内容包括:对适宜于学生成人成长社会资源的挖掘和利用;对学生实践体验活动中的感染力和可操作性的研究;对学生成人成长社会实践活动制度的建立和完善等。

㈡本课题主要研究方法:

⒈教师指导类:专题研讨形成详细的方案并统一安排实验。

⒉学生实践类:按照老师的活动编排与提示,由学生自行组织实施。

⒊学生展示类:通过体育、文艺、科技、文化、讲座、报告、实践等各类活动,为学生展示自己成绩、特长和优势提供场所和机会,增强学生自信。

⒋综合控制类:定期召开研讨会、问卷总结、调整方案、评比等。

⒌问卷法:设计一些问题,通过问卷方式,为实验提供数据和有价资料。

⒍活动感受法:重视教育实践活动后,学生的反思、体会和感悟的撰写,以使自我教育达到实效。

⒎制定目标、计划法:制定学习进步,提升的目标和计划,制定自我成人成长习惯养成的“最近发展区”。使已有的未成年人的习惯养成朝着成人的素质目标发展。

⒏文献法:检索、查阅资料文献,摘编“高中生个人成长教育”理论和现代教育理论并组织全学年师生学习研讨,形成对“高中生个人成长教育”本质、特点、内容、形式以及现代育人理念中一些重要观点的正确认识。  

⒐调查法:对我校现有高中学生成长现状展开调查,梳理出成长个性以及共性的特点,为制定适宜学生成长需要的目标奠定基础。  

⒑经验总结法:在调查研究的基础上,对我校现有高中生个人成长教育中一些好的做法进行理论上的总结和提炼。  

⒒行动研究法:通过典型经验的总结提炼,并在此基础上进行验证、推广、完善,使我校的“高中生成人成长教育”在科学、规划、可操作性方面得到提升。  

⒓个案叙事研究法:试图透过个案分析总结得失,提供好的方法,可以效仿的典例。

 

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